martes, 12 de abril de 2011

Segundo examen parcial

2.      Si a las noticias también las podemos llamar mensajes informativos
explica a través de dos ejemplos porqué son diferentes a los propios
hechos.
"El caso Guadalajar, mas allá del hecho, nos dicen lo que h aocurrido, lo que se ha hecho, lo que se hará.
"El legendario chupacabras es sólo un coyote sarnoso", otro ejemplo, se creía en  él como una criatura espeluznante, todo un mito; y aquí se desmiente esa creencia.

3.      De la selección de una noticia determina el orden jerárquico de los
tópicos que se dan en ellas, analiza las respuestas a las preguntas
que cubre la misma noticia. 
¿qué ? "El caso Guadalajara", ¿quién? 
La Audiencia Provincial de Guadalajara ha acordado el sobreseimiento libre de 17 de los procesados
, ¿cuándo? 
 en el verano de 2005
, ¿dónde? Guadalajara, ¿por qué? 
consecuencia del incendio producido en el verano de 2005.
4.      Demuéstranos, a través de un ejemplo, por qué la entrevista es un
género periodístico donde el entrevistador conoce ampliamente el tema
y a los personajes que van a ser cuestionados. 

Ehud Barak, ministro de Defensa israelí, presta testimonio ante la comisión del juez Turkel.La ONU no podrá interrogar a los que asaltaron la flotilla

Israel niega el acceso a los militares que mataron a nueve activistas frente a Gaza

5.      Los medios de comunicación social, como el periódico Público,b
tienen entre sus principales funciones la de conferir status social a
sus protagonistas, muéstranos un ejemplo.

El PP españoliza al andalucista Blas Infante

Arenas encabeza en el Parlamento un homenaje de su partido en solitario

M. DOMENECH / F. ARTACHO SEVILLA 11/08/2010 08:00
La cúpula del PP en la comunidad autónoma entona el himno andaluz ante el busto de Blas Infante. Raúl Caro

La cúpula del PP en la comunidad autónoma entona el himno andaluz ante el busto de Blas Infante. Raúl Caro

El PP hace suya la pasión andaluza, española y universal de Blas Infante". Con esta declaración de intenciones, Javier Arenas, presidente del PP andaluz, resumió ayer su homenaje particular al padre de la patria andaluza en el 74 aniversario de su fusilamiento. Lo hizo en el Parlamento, lejos del kilómetro cuatro de la carretera que unía Carmona con Sevilla, donde Infante fue asesinado por falangistas. "Andalucía no se entiende sin España y España sin Andalucía", explicó Arenas, que olvidó mencionar el carácter federalista y de izquierdas de Blas Infante.


7.      En la actividad de entretenimiento los medios de comunicación nos
presentan hechos que distraen nuestra atención y sirven para fomentar
el ocio, selecciona un caso en particular.
"El legendario chupacabras es sólo un coyote sarnoso" 





9.      Se puede comprobar a través de tu diario español que te tocó
observar que el campo de la información que se presenta, hay una
apabullante hegemonía de las transnacionales norteamericanas.
Si observé bien el diario, me parece que esa "apabullante hegemonía" no está presente, sólo están escritos acontecimientos nacionales e internacionales, no norteamericanos.


10.     Puedes encontrar en tu diario seleccionado si como informador se
muestra  lo contrario de lo acaecido y si lo trascrito ha ocurrido
efectivamente y el lector no tiene por qué saber la parte omitida.
No creo que se muestre lo contrario a lo sucedido, lo transcrito parece ser lo verídico, si algo se omitió tal vez no haya sido tan importante y el lector no lo notará.
La distorsión de la información en los medios, es común, al parecer.

11.     Encuentra en el periódico un ejemplo de  la función emotiva que
aparentemente se dirige a mantener los canales de comunicación
abiertos a los demás.
Creo que puede ser este artículo o noticia, como muchos otros, abiertos ala opinión e información de los demás.
19.     Selecciona dos ejemplos del diario donde se muestren los juegos de
palabras que  se dan cuando se trata de llamar la atención,  haciendo
repetitivas las palabras y armonizando los sonidos.

Google acepta tumbar la neutralidad de la red móvil

El buscador y la operadora de EEUU Verizon presentan al organismo regulador una propuesta que pide no primar unos contenidos sobre otros en la red fija, pero excluye la banda ancha en los móviles y los servicios "diferenciados"



25.     Selecciónanos cinco ejemplos de figuras que corresponden a los
juegos del pensamiento.
26.     Muéstranos un ejemplo de cado uno de las siguientes tópicos:
antítesis,  quiasmo y paradoja.

http://www.publico.es/espana/331713/saber-el-nombre-de-un-torero-requisito-para-ser-espanol (antítesis, me parece) , sólo para considerarse ,ser o llamarse español es necesario conocer a los toreros?

31.     Identifica un caso de consejo o promesa al consumidor para la
realización de sus deseos y le ofrece una solución a sus problemas.

Chávez hace las paces con la nueva Colombia de Santos

"
Fidel y Lula juegan un papel clave en la reconciliación entre los vecinos" 
32.     Selecciona tres encabezados donde se pretende llamar la atención a 
un grupo reducido.
"Bogotá no dio a Ecuador los originales del ordenador de Raúl Reyes"
"Las lluvias torrenciales causan estragos en el norte de China"
"El gobierno tiende la mano a Rabaty y defiende a la policía" 
33.     Si la cultura se puede definir como la acción o proceso de
cultivar, ¿cómo puedes identificar partes que contengan este tipo de
mensaje en el diario que te tocó?
En los artículos que hablan, no de hechos o acontecimientos relevantes, sino información "adicional" o "extra". Si las personas los leen, sabrán algo más, ampliarán su conocimiento acerca de ciertos temas.
34.     En el periódico que te tocó analizar puedes demostrar que si nos ayuda a educarnos en el proceso de acercar o adquirir conocimientos.
En los artículos donde hay datos estadísticos, por ejemplo. Con contenidos de interés, pero serios.
35.     Los mensajes de entretenimiento son los que nos sirven para
descansar después de la fatiga del trabajo, identifica tres casos que
contenga tu periódico.

Alejandro Talavante, en la Feria de San Isidro. EFESaber el nombre de un torero, requisito para ser español

Un juez de Canarias examina con un test a los que solicitan la nacionalidad 

La embajada en India cree que hay tres españoles muertos por la riada

**Las autoridades locales dan por fallecida a la montañera desaparecida en Leh


La OMS decreta el fin de la gripe A

Catorce meses después de declarar el máximo nivel de alerta por pandemia



37.     Identifica un personaje de la prensa española donde se crea el
héroe del relato que puede ser algún personaje  identificado por ti.
"Chávez hace las pases con Colombia de Santos", ambos aparecen como héroes, han hecho algo realmente importante y bueno; recompone relaciones, es cambio muy agradable.
38.     Los recursos psicológicos e ideológicos que van del proceso
mitológico, a cubrir la realidad, puedes identificar algún caso en el
periódico que te tocó analizar.
Sólo lo menciono, nuevamente l caso del que creían chupacabras y que sólo se trataba de un enfermo animal.

39.     Se puede  explicar la homogeneidad cultural dentro del diario.
El diario en sí, lleva cultura, cultura escrita que se puede notar, leer y apreciar, en sus noticias, artículos, entrevistas.
40.     Argumenta porqué los mensajes de entretenimiento atentan contra el
derecho de los espectadores, además de condicionar negativamente la
evolución del mercado, si tienes casos seleccionados,  descríbelos.
contiene publicidad, propaganda, no sólo información cultural y educativa, son una distracción; al estar hechos para poder descansar, pueden ser más sutiles y "engañosos", la publicidad no la podemos omitir en ninguna forma.

Pero realmente sí son una buena forma de distraerse y descansar un poco.
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domingo, 3 de abril de 2011

Mensaje Propagandistico. JOAN MANUEL SERRAT, EL SUR TAMBIEN EXISTE

Como parte del proceso de analisis del Mensaje Propagandístico, los alumnos(as), después de la lectura correspondiente del tema, revisarán y describirán las distintas funciones que contiene la presenta canción. 



El Sur También Existe


Con su ritual de acero
sus grandes chimeneas
sus sabios clandestinos
su canto de sirena
sus cielos de neón
sus ventas navideñas
su culto de dios padre
y de las charreteras
con sus llaves del reino
el norte es el que ordena


pero aquí abajo, abajo
el hambre disponible
recurre al fruto amargo
de lo que otros deciden
mientras el tiempo pasa
y pasan los desfiles
y se hacen otras cosas
que el norte no prohibe
con su esperanza dura
el sur también existe


con sus predicadores
sus gases que envenenan
su escuela de Chicago
sus dueños de la tierra
con sus trapos de lujo
y su pobre osamenta
sus defensas gastadas
sus gastos de defensa
con su gesta invasora
el norte es el que ordena


pero aquí abajo, abajo
cada uno en su escondite
hay hombres y mujeres
que saben a qué asirse
aprovechando el sol
y también los eclipse
apartando lo inútil
y usando lo que sirve
con su fe veterana
el sur también existe


con su corno francés
y su academia sueca
su salsa americana
y sus llaves inglesas
con todos sus misiles
y sus enciclopedias
su guerra de galaxias
y su saña opulenta
con todos sus laureles
el norte es el que ordena


pero aquí abajo, abajo
cerca de las raíces
es donde la memoria
ningún recuerdo omite
y hay quienes se desmueren
y hay quienes se desviven

y así entre todos logran

lo que era un imposible
que todo el mundo sepa
que el sur también existe

Letras: El sur Tambien Existe Joan Manuel Serrat [final]


Poética retórica, en expresión y redacción, la forma de la escritura y estructura, puede contener una función incitativa, habla del sur ( América Latina)

"...que todo el mundo sepa que el sur también existe", función expresiva , existe una posición (el sur) y a quien va dirigido (todo el mundo)


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lunes, 28 de marzo de 2011

El Explicador 102.5








Un excelente e interesante programa, y muy buena opción para escuchar e informarse sobre temas de interés general. Entre otras cosas se resolvieron las dudas sobre la situación de Japón, los reactores nucleares.

Dicen los locutores que el único peligro que para México representa Japón, es en la economía, ya que Japón es una economía mundial. La economía es tan importante, que hasta se otorgan premios.



La energía nuclear, además de electricidad, puede movilizar a una nave a otra parte. Reactores de iones reactores de iones, para generar mucho calor.


Alternativas de uso de la energía nuclear, pero eso es algo utópico de cierta forma. Sólo saber el impacto en la economía por la desgracia ahora vivida en Japón, es una terrible situación, que duele con sólo pensar en ello.




** Un agradable y cultural programa.
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lunes, 21 de marzo de 2011

QUINTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.1.2: MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS.

INDICACIÓN: De manera individual relaciona las explicaciones de control que expuso Mario Benedetti en su artículo sobre, “Las variaciones de desinformación” y que tienen que ver con la manera como se analizan los mensajes informativos en la postura sistemática de la acción. Y relacionalo con el contenido del video que te presentamos. Tienes como apoyo la propia lectura. Entrega tus respuestas EN TU BLOG. 


VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN

A.- Informar lo contrario de lo acaecido.
B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia.
C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.
D.- Editorializar con los títulos.
E.- Informan sólo una parte de lo sucedido.
F.- Simulación de estilo objetivo.
G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política.
H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.
I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.
J.- Suprime una parte importante de una cita.
K. Aislar una cita de su contexto.


Y EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.


1.-A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. (D)
2.- Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. (A )
3.- Desde el punto de vista de la voluntad desinformadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. (E)
4.-Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. (J)
5.- La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. (K)
De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia. 
6.- Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. (i) 
7.- Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información.(H)
8.- Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. (F) 
9.- Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. (G)
10.-Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. (B)
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martes, 15 de febrero de 2011

CUARTA ACTIVIDAD DEL TEMA 1.3. CUARTA ACTIVIDAD DEL TEMA 1.3. Tema 1.3.-Medios y Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en la sociedad globalizada. El fenómeno de la comunicación masiva en México. (incompleta)

3. Describe ¿por qué las revoluciones francesa e Industriales fueron significativas para el desarrollo de los medios de comunicación de masas en el mundo capitalista? Debes apoyarte en materiales de Historia.
Revolución francesa: Las ciencias del comportamiento humano adquieren un mayor impulso
4. Elabora un breve ensayo de una hoja donde aclares la relación de medios de comunicación de masas e historia de la humanidad.
5. ¿Cuáles fueron las dos revoluciones que económica y políticamente impulsaron el desarrollo de la cultura, a través de los medios de comunicación masiva? Presenta tus respuestas en hojas distintas a este cuaderno.
Francesa e industrial
6. “La historia de todas las sociedades hasta nuestros días es la historia de las luchas de clases” ¿Qué te significa esta afirmación?
Las sociedades se han formado en las revoluciones, la clase social son más dinero, es la que tiene más poder y dominio sobre las otras.
7. ¿Cuáles son los enormes cambios que están ligados los propios medios de comunicación de masas?
tecnológicos, políticos, sociales culturales
8. Ubicar la dimensión histórica con la evolución de los medios de comunicación.

 9. Identificar acontecimientos históricos con la invención de aparatos o sistemas de comunicación.

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lunes, 31 de enero de 2011

TERCERA ACTIVIDAD DEL TEMA 1.2.1. TERCERA ACTIVIDAD DEL TEMA 1.2.1. Características y elementos de la comunicación masiva

INDICACIÓN: Del tema: Características y elementos de la comunicación masiva, con sus diferentes textos que consultes del tema: “La comunicación masiva bajo las posturas: empírico-analítica, lingüística-hermenéutica-fenomenológica y sistemática de la acción”, relaciona los conceptos con sus características o definiciones de cada postura. Al conjunto de afirmaciones, y conceptos que te presentamos deberás colocar la letra correspondiente en cada paréntesis algunas se repiten. 



CONCEPTOS

A.- Agenda Setting, B.- El análisis de contenido, C.- Barthes, Foucault, Lévi-Strauss y Umberto Eco, D.- Comunicación interpersonal, E.- Concepto comunicación masiva, F.-Estructuralismo, G.- Fenómeno Comunicación masiva, H.- El funcionalismo, I.- Imperialismo, J.- Internet, K.- Lazarsfeld, Berelson y Gaudet, L.- Robert K. Merton, H. Lasswell y Ch. Wright, M.- La lengua, N.- La lingüística, Ñ. Padres de la Communication Research, O. Medios de comunicación de masas, P. Los líderes de opinión, Q. Modelo de Lasswell, R.- Modelo de Román Jakobson, S.- Naturaleza del comunicador, T.- Naturaleza del auditorio, U. Características de la comunicación masiva en la postura empírico-analítica, V. Comunicación colectiva, W. Naturaleza de la comunicación masiva, X.- El poder del lenguaje, Y.- Postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica, Z.-Postura sistemática de la acción, a.- Las relaciones públicas y la ingeniería humana, b.- El relato, c.- Las sociedades anónimas o empresas, d.- Semiología, e.- La Sociología comprensiva, f.- Teoría de las relaciones sociales, g.- Teoría del sentido común. 

CARACTERÍSTICAS

EXPLICACIONES.

1. (W) Denis McQuail nos habla de ella cuando se refiere a las ideas que todos tenemos sobre los medios de comunicación de masas en virtud de nuestras vivencias y uso directo de ellos y como parte de la audiencia o público”
2. (E) En la elaboración o producción de mensajes se requiere un conjunto de profesionales que manejen los distintos instrumentos de alta tecnología y que hacen compleja la forma de organizarse. Son intermediarios o agentes de los medios.
3. (B) Es una propuesta de mayor relieve en el proceso de investigación de la comunicación masiva. Fue definida por Berelson como una “técnica de indagación para la descripción objetiva, sistemática y cuantitativa del contenido manifiesto de la comunicación”.
4. (E) Los mensajes o contenidos que recibimos a través de ese sistema, nos obliga a actuar, a decidir aun en contra de lo que no queremos. Con él estamos entrando a nuevas esferas o formas de utilizar los lenguajes, sean musicales, visuales, sonoros.
5. (O) Éste no es un individuo o grupo en sí, sino que se presenta como una compleja organización, con gran división del trabajo, puesto que algunos son camarógrafos, otros elaboran guiones, otros están al pendiente de que la señal de las ondas hertzianas llegue al destino programado, en medios electrónicos.
6. (Q) “QUIÉN dice QUÉ en qué MEDIO a QUIÉN con qué EFECTOS”
7. (P) Cuando utilizamos la explicación de que los medios de comunicación necesitan de la ayuda de ellos para que influyan sobre las personas, nos damos cuenta de sus alcances. Los medios no pueden hacer todo. Éstos no influyen directamente en las personas, son intermediarios, de acuerdo a la teoría de las relaciones sociales.
8. (U) Las explicaciones que han desarrollado los investigadores en los Estados Unidos en materia de comunicación obedecen, en gran medida, a la influencia que se tuvo desde un principio con los estudios sociológicos y psicológicos, principalmente.
9. (D) En este caso tenemos que la influencia es directa y la relación recíproca y no están presentes los medios de comunicación. Se da una acción rutinaria de grupos jerárquicamente organizados.
10. (G) En este primer acercamiento con el significado que tienen la radio, el cinematógrafo, el periódico, los libro, la televisión, las computadoras y los satélites, trastornan a diario nuestro tiempo y espacio. Nos cambian normas culturas y las conductas generacionales.


11. (E) Su estudio está estrechamente ligado al desarrollo de la tecnología. Desde la transportación de personas y mensajes, hasta su conservación en los diversos canales. Día con día los cambios y aplicaciones campos nos muestran las diversas interpretaciones que de ellos hacen los estudiosos y por lo tanto nos obligan a modificar nuestras percepciones de realidad.
12. (V) Gerhard Maletzke es uno de los que más nos acerca a conceptualizarla, al escribir que es la que transmite los mensajes de manera pública, utilizando medios técnicos que la hacen indirecta y unilateral, a un público disperso.
13. (L) Ellos hablan de que los medios de comunicación cumplen actividades o funciones en la Sociedad: Vigilancia o supervisión del medio ambiente; Editorialización, propagandización o prescripción de los acontecimientos sociales de mayor relevancia; transmisión cultural y entretenimiento. A los efectos los denominan consecuencias o funciones manifiestas o latentes.
14. (Ñ) Paul Lazarsfeld se interesó en la audiencia y efectos de los medios de comunicación. Kurt Lewin, psicólogo de las Gestalt, ejerció gran influencia sobre los estudios de grupos y el efecto de las presiones de grupo. Harold Lasswell, político científico, inicia estudio de la propaganda entre los grandes analistas sistemáticos de la comunicación y en el estudio de comunicadores políticos influyentes. Carl Hovland, educado en Yale, se había creado una reputación como psicólogo experimental. Interesado en la comunicación y cambios de actitudes.
15. (J) Con acuerdos políticos y comerciales se han venido manteniendo con gran demanda en todos los rincones de la Tierra. Se cuenta que el desarrollo de las transmisiones de información consultada, nos permiten elaborar y diseñada nuestra propia página, o realizar transacciones comerciales, comprar vía tarjeta de crédito o intervenir en los intercambios de investigaciones científicas.
16. (N) Por sus cualidades, se le puede considerar como relativamente grande, porque siempre hay quienes están atentos a sus programas o noticias; es heterogéneo pues les interesa diversos eventos y no todos tienen el mismo lugar geográfico, y anónimo.
17. (V) Puede ser distinguida de otras clases de comunicaciones por el hecho de que es dirigida a un amplio grupo de la población, y no a un sólo individuo o a una parte de la población. Utiliza un medio técnico para transmitir los mensajes que llegan al mismo tiempo a todas los que componen un público.
18. (W) Se le caracteriza de ser pública, es decir, su contenido está abierto a todos y su distribución es relativamente estructurado e informal. Rápida, pues llega en instantes a diferentes puntos de la atmósfera, y a gran cantidad de personas. Hay una mayor velocidad en la difusión y en la respuesta. Y transitoria pues la información no es permanente a los destinatarios.
19. (A) Dicen que “los medios de comunicación masiva están dotados de cierto poder para establecer una agenda de asuntos políticos que los candidatos y los votantes tienden a considerar como importantes. El hecho de que los medios influyan inmediatamente o a largo plazo, dependerá de los temas que se traten”.
20. (k) Son investigadores que desarrollaron la teoría de las relaciones sociales, donde se trató de demostrar que los individuos no responden en aislado a los mensajes de los medios, sino que hay un intermediario, el líder de opinión, que influye en las decisiones de los demás. Se le conoce también como teoría del “flujo de comunicación en dos pasos o etapas”. Produjo un número considerable de trabajos que hablan de la influencia personal o la persuasión.


21. (b) Es una forma singular que adopta el lenguaje, con ella existe una visión del mundo, de los espacios y del tiempo.
22. (e) En el siglo XX, Max Weber desarrolla un método singular, por el cual podrían abordarse los fenómenos humanos. Este método no se encamina sólo a describir el hecho, sino que intenta explicar el sentido de la acción de los sujetos y de las instituciones sociales, todo esto es un esfuerzo que involucra desde el estudio de la religión, el lenguaje, la historia, hasta la economía y la política.
23. (c) Cuando uno habla de él, no sólo está visualizando un panorama económico de la dominación que ha ejercido una nación o un conjunto de países sobredesarrollados, también está uno refiriéndose al desarrollo cultural y al control de medios de comunicación, con el propósito de justificar y perpetuar al sistema capitalista, se le conoce como complejo financiero-político-militar.
24. (c) Son sistemas productivos que pasaron del mercado de libre competencia al de monopolización capitalista post-industrial. En ellas se concentran grandes propiedades que muestran un mundo capitalista que ha evolucionado en su producción, de la libre competencia al monopolio, pero no sólo en la parte económica, sino también en la cultural e ideológica.
25. (X) Se encuentran figuras dominantes en la manera como ordenamos el conocimiento o legitimamos determinados relatos científicos, políticos e ideológicos. Se da en un momento de la historia que llega a convertirse en "paradigma". Significa que existen saberes sometidos (Foucault) o conocimientos que quedan atrapados en él y que llegan a ser ajenos.
26. (Y) Es parte de otra postura teórico-metodológica que nos permite comprender, analizar y concebir la realidad. Tiene especial relevancia en los estudios e investigaciones de la comunicación humana y en la masiva, debido a que tiene sus orígenes en el complejo estudio del conocimiento como es la lingüística o el análisis del lenguaje.
27. (R) Un remitente envía un mensaje a un destinatario. El mensaje se refiere a algo diferente de sí mismo; el contexto, tercer punto del triángulo tiene sus dos vértices en el remitente y el destinatario. Su autor añade dos nuevos factores: el contacto, es decir el canal físico o conexiones psicológicas entre el remitente y el destinatario; y el código, como un sistema de significados compartidos por medio del cual se estructura el mensaje.
28. (M) Esta metodología tiene sus orígenes en pensadores griegos clásicos donde se rescatan elementos filosóficos de Platón y Aristóteles, con estudios sobre Lógica, Estética y Retórica. En la Edad Media se agregan disciplinas como: Matemáticas y Gramática. Santo Tomás estudió el análisis del lenguaje y de los signos. En el Renacimiento se retornó al humanismo y se desarrollaron ciencias como la Filología, la Exégesis y la Retórica.
29. (d) Según Saussure se entiende como la ciencia que estudia todos los signos en el seno de lo social, forma parte de la psicología social.
30. (a) Están sujetos a las normas del mercado que son la oferta y la demanda. Dichas normas exigen que los productos de consumo y los mensajes sean estandarizados en todo el mundo, para lo cual utilizan símbolos universalmente aceptados que capta la atención de la audiencia y aún disimulan la lucha de clase o los antagonismos que en forma natural se deberían de dar.
31. (Z) Postura relacionada con la emancipación de los seres humanos. Tiene sus antecedentes en la filosofía de Heráclito y de Platón. En el siglo XIX Carlos Marx se vale de las posturas de Heráclito, que habla sobre la idea de devenir y del cambio y nuevamente el mito del destino, al criticar la modernidad y al sistema capitalista.
32. (F) Constantemente los medios de comunicación masiva presentan a los individuos temas que los acercan a formas de pensar, saber y sentir.
33. (O) Compleja organización con amplia división de trabajo.
34. (C) Son autores que han mostrado preocupación por el conocimiento de las estructuras del poder y la manera en que actúa precisamente como un relato; esta categoría, la del relato, surge de las investigaciones lingüística, hermenéutica y fenomenológica.

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SEGUNDA PRÁCTICA: CONCEPTOS Y PERCEPCIONES DE LA COMUNICACIÓN MASIVA.

EXPLICACIONES DE TU RELACIÓN Y CONOCIMIENTO CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA.
INDICACIÓN: Después de la lectura del tema de los Conceptos de la comunicación masiva y de diferentes fuentes y textos de comunicación masiva que tú consultes, responde al conjunto de afirmaciones, interrogantes y conceptos que te presentamos.




1) Explica ¿por qué tenemos cotidianamente vinculaciones con videos, estaciones de radio, películas, teléfonos y con todos los medios de comunicación masiva o colectiva?
2) ¿Por qué las series de televisión o las películas nos envuelven y hacen que perdamos parte de la realidad?
3) ¿Por qué los medios de comunicación masiva difunden mensajes que contienen noticias; orientaciones de compra y venta de artículos, de bienes y servicios; de ideas y necesidades?
4) ¿Por qué la Agenda-Setting es la que estudia la administración de nuestro tiempo?
5) ¿Qué significa el que estemos cotidianamente sometidos a los tiempos de programación, sus eventos de emisión, la producción editorial, las novedades de libros y revistas y los anuncios de las empresas de creatividad (publicidad y propaganda)?
6) Nos sorprenden con sus personajes vivos o animados. Con sus series de televisión, películas, telenovelas, eventos deportivos, entre otros, disponen de nuestras voluntades a su antojo. Ya no sabemos si todo es real o es ficción, actualmente se dice que estamos sometidos a una “realidad virtual. ¿Qué significa esta realidad?
7) Podemos decir que los mensajes o contenidos que recibimos a través de los medios de comunicación, nos obligan a actuar, a decidir aun en contra de lo que no queremos. Estamos entrando, por otra parte, a nuevas esferas o formas de utilizar los lenguajes, sean musicales, visuales, sonoros o audio-escrito-visuales. ¿Por qué?
8) Cada día viajamos más rápido, sin movernos de nuestros monitores a todas partes del mundo, a través de la televisión, de los satélites, de los teléfonos celulares, de las computadoras, ingresamos a los sitios más sofisticados. ¿Qué revolución provocó esta situación?
9) ¿Qué te significa estar controlado por el televisor, metido en dramas, el no percatarte de la presencia de los demás que desean estar junto a ti para compartir sus experiencias?
10) ¿Por qué al leer un periódico, las noticias nos transforman en analistas de los acontecimientos, aunque no sepamos el fondo del problema?
11) ¿Por qué el consumismo es como un virus que nos ataca cotidianamente a todos los habitantes de la tierra? ¿Qué te significan este hecho?
12) ¿Cuáles son los modos de intercambio y de circulación de bienes, mensajes y personas en nuestro desarrollo histórico, que han provocado los avances de la comunicación masiva o colectiva?
13) ¿Dónde se instaló el primer sistema de telecomunicación, es decir el telégrafo?
14) ¿Quién patentó el teléfono?



15) ¿Para qué han servido las agencias internacionales de Noticias y donde tuvieron su mayor desarrollo?
16) ¿Cómo es que cuando se transmite la información consultada, nos permiten elaborar y diseñar en el Internet nuestra propia página, o realizar transacciones comerciales, comprar vía tarjeta de crédito, o intervenir en los intercambios de investigaciones científicas?
17) ¿Por qué quienes manejan los medios de comunicación nos hacen pensar la manera como debemos estar organizados en los procesos de producción, de políticas económicas y de globalización?
18) ¿A qué se deben que las conductas o formas de comportamiento de nuestros ancestros eran duraderas, hoy esas normas resultan de una temporalidad reducida y su actuar nos provocan risa o incredulidad, pero que en otros momentos fueron “normales”?
19) ¿Por qué en la comunicación masiva la respuesta no la podemos obtener de inmediato?
20) ¿Quiénes son los intermediarios o agentes que manejan los medios de comunicación masiva?
21) ¿Por qué llegamos a entender por respuesta en la comunicación colectiva, algo distinto de lo que se explica en la comunicación interpersonal?
22) ¿Cómo se llegan a identificar las respuestas, efectos e influencias que le son de mucha utilidad a las empresas productoras?
23) ¿Cómo el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo social y cultural ha obligado a modificar los modos de vida y de comprender la realidad?
24) ¿En la intermediación de los mensajes cómo podemos analizar la influencia personal a través de alguna teoría para comprender el proceso de persuasión?
25) ¿Por qué utilizamos la explicación de que los medios de comunicación necesitan de la ayuda de los líderes de opinión?
26.- ¿Por qué los libros de bolsillo, los discos compactos, casetes, los nintendos, teléfonos celulares y otros instrumentos de trabajo como las computadoras personales, son también medios de comunicación masiva que nos acercan a todo lugar geográfico, a todo tipo de información, hoy se dice que hasta nos permiten navegar?

1)Estamos cotidianamente sometidos a ellos, son de gran influencia en nosotros. Se transforman en costumbres y formas de pensamiento.
2)Provocan manifestaciones de entusiasmo y de culto.
3)Éstos se transforman en costumbres y formas de pensamiento.
4)Damos respuestas al adquirir o no artículos de consumo. Los "comerciantes" notan el tiempo invertido en ello, la atención que prestamos y esto les es de mucha utilidad y beneficio.
5)Costumbres y formas de pensamiento, esto ya es parte de nuestra vida.



6)La realidad virtual se podría definir como un sistema informático que genera en tiempo real representaciones de la realidad, que de hecho no son más que ilusiones ya que se trata de una realidad perceptiva sin ningún soporte físico y que únicamente se da en el interior de los ordenadores.
La simulación que hace la realidad virtual se puede referir a escenas virtuales, creando un mundo virtual que sólo existe en el ordenador de lugares u objetos que existen en la realidad. También permite capturar la voluntad implícita del usuario en sus movimientos naturales proyectándolos en el mundo virtual que estamos generando, proyectando en el mundo virtual movimientos reales.
7)El contenido de éstos tiene una gran influencia en nuestra manera de ver la vida. Utilizando los mensajes musicales, visuales, sonoros o audio-escrito-visuales que nos son transmitidos.
8)Revolución tecnológica.
9)Estar controlado por el televisor, es depender de este y no percatarse de la presencia o ausencia de los demás, es centrar el mundo
10)Analizar los acontecimientos, si son malos para poder prevenirlos, y si son buenos para repetirlos!
11)El consumismo es parte de nuestra vida, lo realizamos todo el tiempo, pero debe existir cierto control en nuestro consumo.
12)La comunicación a través de medios escritos.
13) Göttingen, Alemania
14)Alexander Graham Bell
15)Estar informados de todo lo que sucede en nuestro entorno. Los avances han provocado una mejor transmisión de la información, a tiempo y de lo más reciente.
16)Las nuevas tecnologías son impresionantes en realidad, poder diseñar una propia página y realizar compras desde la red es una novedosa forma de negociar. Gracias a la cantidad de información podemos hacer cualquiera de éstas cosas, incluso una investigación, y muchas cosas más!
17)Tienen una gran persuación hacia nosotros.
18)Las formas de vida y comunicación han cambiado mucho, son cosas que jamás experimentaremos o querremos saber de qué se trataban.
19)Primero debemos analizar las diferentes esferas o paradigmas de estudio que se presentan, después de evaluar las complicaciones que se van teniendo de acuerdo al número de productores y distribuidores de mensajes, de consumidores o receptores que se van encontrando en el camino y de otros factores económicos y socioculturales.
20) Profesionistas que tienen acceso.
21)En la comunicación colectiva la influencia directa de quien dirige los medios de comunicación masiva sólo se da de manera rutinaria entre los profesionistas que tiene acceso a este círculo.
22)Al adquirir un periódico, sintonizar algún canal de televisión o radio, entre otras cosas, ya estamos dando respuestas.
23)Las nuevas tecnologías han modificado el comportamiento de las personas, mejorando su forma de vida, hay que aprender a manejarlas de una adecuada forma y así progresar.
24)Puede ser la teoría de las relaciones sociales, los mensajes transmitidos poseen una gran influencia y persuación.
25)Los líderes de opinión son de gran importancia en la decisión de los individuos receptores de los medios de comunicación masiva, la opinión de "los expertos" es importante.
26)Son avances en el desarrollo y evolución de la comunicación, que nos permiten interactuar con lo que percibimos y recibimos de éstos.



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